大专院校幼师培养模式探析：关注实践能力与综合素质的提升

本文主要探讨了大专院校幼师培养模式中，如何关注实践能力与综合素质的提升。首先从课程设置方面入手，通过增加实践课程和社会实习等方式，培养学生的动手能力和应对问题的能力。其次，在教学方法上，引入案例教学、团队合作等形式，促进学生的创新思维和沟通协作能力。然后，在评价体系上，采用多元化评价方式来全面考察学生的表现，并为其提供个性化发展路径。最后总结归纳了大专院校幼师培养模式在关注实践能力与综合素质提升方面所取得的成效。

一、课程设置

在大专院校幼师培养模式中，重视实践课程是关注实践能力提升的重要途径之一。通过增加针对不同年龄段儿童特点和需求设计的教育活动类课程以及社会实习环节等方式来拓宽学生们的实践经验。这样的课程设置能够使学生更好地理解幼儿教育理论知识，并将其应用于实际操作中，提高他们的动手能力和问题解决能力。

另外，大专院校还可以通过开设专门的实践技能培训班，为学生提供更加系统和深入的实践培训。例如，在幼儿园、托儿所等场所进行真实情境模拟教学，让学生亲身体验并掌握各种教育活动设计与组织技巧。这样一来，学生在毕业后即可胜任各类幼师工作，并且具备一定创新性。

二、教学方法

除了课程设置外，在大专院校幼师培养模式中关注实践能力提升还需要注重改进教学方法。传统的单向传授式教育已经无法满足现代社会对人才需求了。因此，引入案例教学、团队合作等形式成为必然选择。

案例教学是一种基于真实或虚构情景设计的方式来进行启发性思考和问题解决过程的指导方法。通过分析具体案例并针对性地展开讨论，学生能够培养出独立思考和解决问题的能力。同时，团队合作也是一种重要的教学方法。通过小组活动、项目设计等形式，培养学生的沟通协作和团队精神。

三、评价体系

为了全面考察学生在实践能力与综合素质方面的表现，大专院校幼师培养模式需要建立多元化评价体系。传统的单一笔试方式已经不能准确反映学生真实水平了。因此，在评价体系中可以引入口头答辩、课堂展示、实际操作等多种形式来对学生进行综合评估。

此外，还可以采用360度全方位评价方式来获取更加客观准确的数据。通过收集教师、同伴以及自我对个人表现进行评价，并结合专家意见进行分析总结，为每个学生提供个性化发展路径。

四、总结归纳

大专院校幼师培养模式关注实践能力与综合素质提升取得了一定成效。通过增加实践课程和社会实习环节来拓宽学生们的实践经验；引入案例教学和团队合作等教学方法，培养学生的创新思维和沟通协作能力；建立多元化评价体系，全面考察学生的表现，并为其提供个性化发展路径。这些措施有助于提高大专院校幼师培养模式的质量和效果，为幼儿教育领域输送更多优秀人才。

参考文献：

[1] 张丽华. 大专院校幼师实践能力培养探析[J]. 广东高职高专研究, 2018(4): 55-56.

[2] 刘琳. 高职院校幼儿教育专业实践课程设置与改革研究[J]. 现代教育技术, 2019(6): 144-145.

课程设置

在大专院校幼师培养模式中，重视实践课程是关注实践能力提升的重要途径之一。

另外，在大专院校还可以通过开设专门的实践技能培训班，为学生提供更加系统和深入的实践培训。

教学方法

除了课程设置外，在大专院校幼师培养模式中关注实践能力提升还需要注重改进教学方法。

案例教学是一种基于真实或虚构情景设计的方式来进行启发性思考和问题解决过程的指导方法。

评价体系

为了全面考察学生在实践能力与综合素质方面的表现，大专院校幼师培养模式需要建立多元化评价体系。

此外，还可以采用360度全方位评价方式来获取更加客观准确的数据。

总结归纳

大专院校幼师培养模式关注实践能力与综合素质提升取得了一定成效。通过增加实践课程和社会实习环节来拓宽学生们的实践经验；引入案例教学和团队合作等教学方法，培养学生的创新思维和沟通协作能力；建立多元化评价体系，全面考察学生的表现，并为其提供个性化发展路径。

参考文献：

[1] 张丽华. 大专院校幼师实践能力培养探析[J]. 广东高职高专研究, 2018(4): 55-56.

[2] 刘琳. 高职院校幼儿教育专业实践课程设置与改革研究[J]. 现代教育技术, 2019(6): 144-145。